中学校における学習を通して身に付けた、国語の基礎的・基本的な力を、総合的に評価することができるよう配慮した。
（一）論説的文章について、文意の正確な読み取り、主旨の把握などの点から読解力及び論理的な思考力をみるとともに、熟語や文法に関する基礎的事項が理解できているかをみた。
（二）言葉への関心の度合いや基礎的な漢字を読む力をみた。
（三）言葉の重要度や履修学年に配慮し、基礎的な漢字を書く力をみた。
（四）文学的文章について、登場人物の心情などを読み取る力をみるとともに、表現上の工夫などが理解できているかをみた。
（五）平易な古文について、内容を読み取る力をみるとともに、歴史的仮名遣いの基礎的事項が理解できているかをみた。
（作文）提示されている資料を基に、自分の考えを、条件に従って文章にまとめさせることによって、論理的思考力や表現力をみた。
中学校理科の各分野から出題し、自然の事物・現象の観察、実験に関する基本的な技能を身に付け、科学的に探究するために必要な資質・能力が育成されているかを評価できるように留意した。 また、自然の事物・現象に対する基本的な概念や原理・法則の理解を深め、科学的に探究する力が養われているかを評価できるよう配慮した。
（一）回路の電流や電圧の規則性を調べる実験を通して、電流の基本的な事項が理解できているかをみるとともに、物体に働く力について、科学的に探究する力が身に付いているかをみた。
（二）金属イオンや電池についての実験を通して、金属イオンや電池の基本的な事項が理解できているかをみるとともに、金属の酸化についての実験結果から、金属の質量と反応する酸素の質量との関係についての論理的な考え方が身に付いているかをみた。
（三）身近な生物の観察を通して、植物の体のつくりの基本的な事項が理解できているかをみるとともに、生態系に関する基本的な事項や論理的な考え方が身に付いているかをみた。
（四）火山灰や岩石の観察を通して、観察結果と火山活動との関係について基本的な事項が理解できているかをみるとともに、天気図を通して、気象に関する基本的な事項を理解できているかをみた。
（五） 身近な体験や自然の事物・現象に進んで関わり、観察、実験を行うことを通して、科学的に探究する力が養われているかをみた。
中学校社会科の各分野から出題し、幅広い社会的事象について、基本的な事項の理解や思考力、判断力、表現力等の能力、資料を適切に活用する技能を総合的に評価できるよう配慮した。
（一）古代から近世までの我が国の主なできごとや社会の様子について、基本的な事項を正しく理解できているか、また、資料を活用して思考・判断することができるかをみた。
（二）近現代における我が国や世界の主なできごとについて、基本的な事項を正しく理解できているか、また、世界の動きと関連付けて思考・判断することができるかをみた。
（三）人権保障の国際的な広がり、 国会のしくみと選挙制度、違憲審査制について、基本的な事項を正しく理解できているか、また、資料を活用して思考・判断することができるかをみた。
（四）企業の経済活動における役割と責任、租税の種類と財政の課題、領土と国家主権、地球環境間題について、基本的な事項を正しく理解できているか、また、資料を活用して 思考・判断した結果を適切に表現することができるかをみた。
（五）我が国の自然や地域区分、産業等について、基本的な事項を正しく理解できているか、また、資料を活用して思考・判断した結果を適切に表現することができるかをみた。
（六）世界の国々の位置や自然、人口、産業、資源・エネルギーについて、基本的な事項を正しく理解できているか、また、地図や資料を活用して思考・判断することができるかをみた。